Gli esiti di un progetto europeo sull’accessibilità e l’inclusione nella didattica universitaria e nella fruizione museale
Negli ultimi decenni, il tema dell’accessibilità ha dato impulso a un cambiamento significativo che ha trasformato la società, mettendo in primo piano i diritti delle persone con disabilità e tendendo a riconfigurare l’ambiente e il paesaggio all’insegna dell’inclusione. La cultura è uno degli ambiti più sensibili e importanti in cui si concretizza questo processo. Infatti, accessibilità e inclusione sono ambiti centrali della Strategia Europea sulla Disabilità 2010-2020 e della Strategia per i Diritti delle Persone con Disabilità 2020-2030.
L’Articolo 24 della Convenzione delle Nazioni Unite sui Diritti delle Persone con Disabilità (2006) stabilisce che «Gli stati membri garantiscono un sistema educativo inclusivo a tutti i livelli e un apprendimento permanente volto al pieno sviluppo del potenziale umano e del senso di dignità e autostima […] lo sviluppo della personalità, dei talenti e della creatività delle persone con disabilità, nonché delle loro capacità mentali e fisiche al massimo delle loro potenzialità». Tuttavia, il livello d’istruzione delle persone con disabilità continua a essere di molto inferiore a quello delle altre persone. Oggi le persone con disabilità rappresentano solo l’1,1% degli studenti universitari, e la percentuale scende ancora per corsi post-laurea e dottorati. Una statistica che necessita di azioni mirate, nuovi investimenti e programmi.
Il progetto europeo In-VisIBLe
Finanziato dal programma Erasmus+ e realizzato tra febbraio 2022 e luglio 2024, In-VisIBLe (Innovative and Inclusive learning tool for Visually Impaired and Blind people) ha voluto rispondere a questa crescente necessità d’inclusione, cercando di coinvolgere in particolare le persone con disabilità visive – circa 30 milioni in UE – nei percorsi d’istruzione superiore, utilizzando strumenti innovativi per la comunicazione e la fruizione dei contenuti culturali. Coordinato dal Dipartimento di Architettura dell’Università di Bologna (prof.ssa Micaela Antonucci), In-VisIBLe ha contribuito a creare la possibilità di un
accesso alla cultura per le persone ipovedenti e cieche: una sfida importante specialmente in quei campi del sapere che, per definizione, paiono essere repulsivi per persone con simili svantaggi, le cosiddette arti “visive”. Tra queste, il progetto si è concentrato particolarmente sulla Storia dell’architettura, per costruire strumenti di conoscenza adeguati a trasferire l’evoluzione della spazialità e delle tecniche costruttive tra persone la cui capacità di osservare è eminentemente uditiva e tattile.
Partner del progetto due atenei (oltre a Bologna, la turca Yeditepe University e la polacca Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi), un centro di ricerca (Centre for Research and Technology Hellas, Grecia), un ente pubblico dedicato ai non vedenti (Centre for Education and Rehabilitation for the Blind, Grecia) e il Museo tattile statale Omero di Ancona, che ha portato con la sua trentennale esperienza un contributo fondamentale. In-VisIBLe è divenuta una piattaforma internazionale di conoscenza, creando una rete di istituzioni europee tra le quali, in Italia, l’Unione Italiana Ciechi e Ipovedenti, l’Istituto Cavazza di Bologna, il MAXXI di Roma.
Nell’ambito del progetto è stata costruita una piattaforma web (In-VisIBLe Teaching & Learning Platform), user-friendly e accessibile ai non vedenti, che include moduli didattici inclusivi di Storia dell’architettura e MOOC (Massive Open Online Courses) per rendere fruibili i moduli didattici anche a distanza e al di fuori dei corsi universitari.
Tra i risultati più innovativi, un sistema di AI in grado di descrivere in maniera dettagliata e specifica le immagini di architetture (In-VisIBLe Image Captioning Dataset and System). Altri strumenti realizzati sono i modelli architettonici tattili accessibili ai non vedenti, accompagnati dai formati digitali già pronti per la stampa 3D e scaricabili dalla piattaforma con linee-guida, che permettono di seguire l’intero processo di realizzazione declinandolo secondo le diverse esigenze e disponibilità tecnologiche degli utenti. Gli strumenti sviluppati sono messi a disposizione gratuitamente per tutti, registrandosi inline sul sito web.
Gli strumenti didattici di In-VisIBLe sono stati testati nei corsi della Yeditepe University e dell’Università di Bologna, dove gli iscritti al corso di laurea in Architettura-Ingegneria, insieme ad alcuni studenti con disabilità visiva dell’Istituto Cavazza di Bologna e dell’Istituto G. Garibaldi per ciechi di Reggio Emilia, hanno potuto conoscere e navigare tattilmente architetture come il tempietto di San Pietro in Montorio di Bramante o i progetti di ville di Palladio.
L’obiettivo è generare inclusione e innovazione nella didattica universitaria, ma il progetto ambisce a coinvolgere anche la società civile, le istituzioni e le organizzazioni a sostegno dei non vedenti in processi che sappiano innovare le modalità dell’offerta culturale. A tal fine sono stati organizzati vari eventi nei paesi coinvolti dal progetto, ultimo dei quali due giornate di workshop/convegno internazionale a Ravenna e Bologna il 25 e 26 giugno 2024, dove sono state condivise esperienze e best practices nell’ambito dell’inclusione alla cultura da tutta Italia, attivando connessioni che potrebbero segnare l’alba di nuove collaborazioni e iniziative per rendere più attraente e tangibile il patrimonio museale.
Al museo con 5 sensi
Infatti, un accesso inclusivo alla cultura può potenzialmente diventare anche una chiave per un ripensamento del
tema museale, forse possibile proprio a partire dai principi di accessibilità. Attraverso strumenti multisensoriali e tecnologie digitali, è possibile superare la concezione statica e limitata del museo come luogo in cui le opere sono fruite solo visivamente e per pochi minuti. Un museo accessibile e inclusivo può diventare uno spazio interattivo, dove chiunque può esplorare, conoscere e fruire i contenuti in modo autonomo, significativo e immersivo, non più contando eminentemente solo sulla capacità dello sguardo, ma riattivando la dimensione tattile, uditiva (del rumore e dei suoni che produco gli oggetti) e – persino – olfattiva.
Per questo motivo, nell’ambito del progetto, il Museo Omero ha realizzato le In-VisIBLe Guidelines to make Architecture and Visual Arts accessible to Visually Impaired and Blind people, con l’obiettivo di rendere accessibili ai non vedenti le attività didattiche e culturali legate all’architettura e alle arti visive. Partendo da un’introduzione sul diritto all’arte e alla cultura per tutti, le linee guida declinano indicazioni sui mezzi di rappresentazione, di espressione e di coinvolgimento dell’Universal Design for Learning; ma si occupano anche dell’importanza del tatto come strumento educativo sensoriale per le disabilità visive o di temi più ampi come l’inclusione negli eventi artistici e nei progetti educativi inclusivi, di tecnologie digitali e di accessibilità museale.
Questo approccio potrebbe non solo rendere più democratico l’accesso alla cultura, ma trasformare anche il museo in uno spazio sociale, innovativo e partecipativo, adatto a tutte le esigenze sensoriali e cognitive e quindi, davvero, per tutti.
Immagine copertina: In-VisIBLe 5th Transnational Project Meeting + 2nd Multiplier Event, 06 – 07 dicembre 2023, Ancona
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accessibilità , università
Last modified: 30 Ottobre 2024
